Главная
Контакты
Карта сайта
 
 
Facebook Фрекен БОК
Влияет ли реклама на Ваш выбор товаров или услуг?
Да, часто руководствуюсь рекламой
 10.9(99)
Да, если есть возможность получения подарков
 9.9(90)
Иногда руководствуюсь рекламой при выборе
 50.4(460)
Нет, доверяю только рекомендациям знакомых
 18.6(170)
Другое
 10.2(93)

Другие опросы

Что для Вас наиболее важно при выборе Хозяйственных влажных салфеток для уборки?

Какая информация о ТМ была бы Вам наиболее интересна?

Будете ли Вы покупать продукцию по уходу за домом в эконом-упаковках?

Как Вы узнали о нашем портале?

Видели ли Вы рекламные ролики ТМ Фрекен БОК

При покупке бытовой химии обращаете ли Вы внимание на состав?

Покупаете ли Вы разлагаемые пакеты для мусора БИО?

Подписка на новости: Хотите получать новости раздела в ваш почтовый ящик? Нет ничего проще:
Отписаться
 

Контактная информация

Контактная информация, (с) Копирайт

Дома - хозяйка и мать

Адаптация детей в детском саду

Тема адаптации ребенка к детскому саду всегда актуальна - все родители хотят знать, как сделать максимально безболезненным переход к новому для ребенка образу жизни. И для родителей, и для малыша это серьезное испытание и стресс. Стресс и изменения в поведении ребенка неизбежны, только степень выраженности этого стресса может быть разной. Каков же механизм детского стресса при поступлении в детский сад? Главная причина стресса - изменившиеся условия жизни и необходимость взаимодействия с чужими людьми. Ребенок впервые попадает в социум и остается без помощи родителей. Это абсолютно другой мир, где действуют совершенно иные правила, нежели в привычной для него среде дома - семьи. В семье ему уделяется все внимание, в семье мама или папа решат любую проблему, ребенок всегда ощущает психологическую «страховку». В садике же он один из многих, и именно это является главным потрясением для психики ребенка период адаптации - ему впервые приходится гасить свои эгоистические порывы ради получения элементарных благ - например, чтобы завладеть какой-то игрушкой (дома для этого прилагать усилий не требуется, как правило). Поэтому уместно говорить о психологической готовности ребенка к садику. Если психика ребенка достаточно сформирована, чтобы воспринять новый тип существования, если дома ребенка подготовили постепенно к отрыву от матери и отца - адаптация пройдет почти безболезненно. Если же ребенок ещё не готов, ещё недостаточно развит в социальном плане, слишком привязан к матери - на приспосабливание к садику уйдет много времени и сил. Стоит учитывать индивидуальные особенности малыша при определении его в детсад - в возрасте 3 лет они обычно уже вполне проявлены. К тому же дети, как правило, наследуют характер и темперамент родителей, поэтому мамам и папам стоит лишь честно посмотреть в зеркало, чтобы понять, как обживется в новой для себя среде их ребенок. Если, например, родители - одиночки, любящие совместный покой без родственников и друзей, то вероятнее всего их ребенок не будет гореть желанием познакомиться с каждым встречным в садике. Для того чтобы не ломать психику ребенка, существует множество методов - от простейшего метода «немного подождать» до выбора ДОУ с альтернативными системами воспитания - например, вальдорфской. Своеобразной платой за адаптацию ребенка, явлением почти неизбежным, станут частые болезни малыша. Это нормально, организм ребенка из «тепличных» условий попадает в достаточно жесткие; в садике происходит постоянный «обмен» микробами. Постепенно иммунная система ребенка приспособится к изменившимся условиям, и болеть он станет реже. К тому же поначалу болезни малыша могут иметь «механический» характер - например, нервозность в результате недосыпания, вызванного в свою очередь непривычным режимом, или проблемы с пищеварением в результате употребления непривычной пищи. Также может наблюдаться «регресс» в развитии ребенка, когда он словно забывает элементарные вещи, которые освоил ещё полгода назад - ребенок забывает как пользоваться бытовыми приборами, хуже говорит, игры его упрощаются, он будто погружается в себя. Это естественно, потому что новая среда слишком агрессивна поначалу для индивида, предъявляет слишком высокие требования, и необходимо время, чтобы ребенок мог перестроиться.

От чего зависит процесс адаптации ребенка к детсаду?

Зачастую ребенка отдают в детский садик в период кризиса трех лет, кризиса проявления личности человека. Ребенок таким образом получает двойной стресс - мало того что ему требуется утвердить себя, свою личность, так ещё и делать это приходится в непривычной, поначалу даже враждебной среде. От этого поведение ребенка становится ещё более тревожным и нервным. Если такого ребенка ещё и подавляют, например авторитарным стилем дома и строгим отношением воспитательницы в саду, у него могут проявиться нервные расстройства - тики, недержание мочи ,навязчивые привычки вроде кусания ногтей. Некоторым детям, напротив, приспособление к достаточно тяжелым требованиям садика позволяет преодолеть начавшийся кризис в отношениях с родителями - он начинает ценить то, что имеет дома. Такие дети идет в детсад без особой охоты, зато дома ведут себя уверенно и позже переносят навыки, приобретенные в садике в домашнюю среду. Серьезную проблему представляет также режим, распорядок дня дома и его соответствие предлагаемому в садике. Не секрет, что многие родители вовсе не придерживаются какого-то особого режима в отношении ребенка. Или он может не совпадать с детсадовским - например, время дневного сна, или вообще его наличие. Имеет смысл узнать заранее распорядок дня в ДОУ и плавно перейти на аналогичный режим дома. Тогда стресс у малыша будет меньше - пусть психике все равно придется перестраиваться, но хотя бы его биоритмы не окажутся сбитыми. Физическое здоровье и хорошее самочувствие положительно влияют на скорость адаптации. Немаловажное значение в процессе адаптации ребенка к детсаду имеет и темперамент малыша. Уравновешенные сангвиники легче приспосабливаются к новой среде, нежели не любящие изменений флегматики или подвижные, не терпящие ограничений холерики. Традиционная унификация в садике - явление двоякое. С одной стороны, дети учатся находиться в коллективе, выполнять совместно с другими какую-либо деятельность, получают первые уроки социализации и труда. С другой - индивидуальность ребенка подавляется, и это порождает либо бунт (когда ребенок в лучшем случае вымещает злость и обиду дома, а в худшем - буянит и бьется в истерике в садике), либо смирение, и тогда из ребенка приходится буквально вытаскивать интерес к какой-либо самостоятельной деятельности. Иногда нужно просто смириться с тем, что ребенок безразличен, например, к общению с другими детьми - не потому что он болен или слишком напуган, а просто потому, что ему не нужно много общения в силу темперамента. Многое зависит также и от воспитательного стиля работников детсада. Особенно усугубляется адаптация, если стиль воспитательницы в саду не совпадает или прямо противоположен стилю родителей. Например, дома ребенок избалован вниманием, всё для него, он «царь горы», а в садике воспитатель придерживается авторитарного, не терпящего возражений стиля. Или наоборот, если дома «тиранят» родители, ребенок переживает психологическую «ломку» в садике, видя демократичного, дающего свободу воспитателя(в таких случаях ребенок часто становится задиристым хулиганом в группе, так как переносит схемы поведения своих родителей на свое новое окружение). Если кредо воспитательницы - формальное исполнение своих обязанностей, если она недостаточно внимательна к индивидуальным особенностям детей, вполне может развиться такой явление как «дедсадовская дедовщина», расслоение группы по признаку силы/слабости. В таких случаях, когда нет достаточной организации от воспитателя, дети «организуются» сами - объединяясь в мелкие группки и приобретая стабильные роли. Ничего хорошего из этого не выйдет, такая ситуация свидетельствует о непрофессионализме педагогического состава, так как задача воспитателя в подобных случаях - постараться нивеливать разрыв в психологической/физической зрелости учеников и дать почувствовать себя каждому ребенку в непривычной роли, «охотника» - в роли «жертвы» и наоборот. Ребенок-«жертва», слишком эмоционально привязанный к родителям, ранимый, неуверенный, может страдать от такого рода притеснений, и адаптация его будет протекать очень тяжело, в итоге он может и вовсе не адаптироваться к коллективу. Для доминирующих детей закрепленность в одной роли тоже не приносит пользы - стресс у такого ребенка может быть едва ли не больше чем у «жертвы», так как его всюду ругают, не разбираясь в причинах его поведения и не давая ему альтернатив, в итоге человек с детства ожесточается.

Как подготовить ребенка к детскому саду?

1. Нужно заранее подготовить ребенка психологически. Важнейший момент - научить ребенка, ещё до поступления в детский сад, общению с другими людьми, кроме родителей. Адаптация проходит тяжелее, если ребенок кроме мамы и папы не общается ни с родственниками, ни с детьми во дворе, ни с соседями и друзьями родителей, хотя бы в элементарной форме приветствия. С самого рождения следует тренировать ребенка в плане приспособления к новым, неожиданным обстоятельствах, не «привязывать» его к себе. Разнообразие в видах активности (не отдавать предпочтение только физическим играм или, напротив, лишь умственным тренировкам), разнообразие игрушек, демонстрация ребенку разных точек зрения на те или иные вещи, недогматичность родителей - все это способствует более легкой адаптации ребенка.

2. Маме не следует слишком тревожиться по поводу того что ребенок попал в новую среду, по крайней мере не стоит проявлять эту тревогу. Потому что она обязательно передастся ребенку, и процесс адаптации затянется - эмоциональные связи ребенка и матери ещё слишком сильны в этом возрасте. Ребенок и так находящийся в стрессовой ситуации, да ещё и зараженный тревогой родителей - тяжелое зрелище. Ни в коем случае не стоит обсуждать при ребенке его проблемы в садике или претензии воспитателей.

3. Хорошо, если в садике предусмотрен подготовительный период - неделя-две, когда ребенок посещает ДОУ лишь несколько часов в день, сначала с родителями, потом без, но остается там лишь до обеда. Этим обеспечивается плавность перехода из одной среды обитания в другую. В садике для ребенка все в новинку, и будет здорово, если он осмотрит эти новшества и получит разъяснения об их предназначении от родителей, а не от чужой пока воспитательницы. В большинстве российских государственных и частных детских садах такая практика присутствует.

4. Важнейшую роль в облегчении/усложнении адаптации ребенка к садику играет сформированность гигиенических, культурных навыков, умение обслужить себя на соответствующем возрасту уровне. Это такие умения как самостоятельное мытье рук, умения кушать ложкой и обращаться к взрослому, здороваться и прощаться. Здесь все целиком отдано на откуп родителям . Если в семье следят за тем, чтобы ребенок самостоятельно за собой убирал, выполнял элементарные задания по дому и умел обслуживать себя даже несмотря на присутствие родителей - малышу будет гораздо легче приспособиться к детскому саду, так как главная причина «ступора» и выключенности из общей деятельности в детском саду(«ребенок, сидящий одиноко в дальнем углу») - несформированность бытовых навыков, из-за чего не может наладиться элементарная коммуникация с воспитателем и сверстниками.

Источник: http://superpredki.ru/

Рейтинг: 0.0
Голосов: 0